Prompts de ChatGPT para profesores: 25 ejemplos
Biblioteca de 25 prompts de ChatGPT para profesores por tarea: planificar, evaluar, comunicar y adaptar, con la regla de oro de cada bloque.
Los mejores prompts de ChatGPT para profesores combinan tres elementos: contexto curricular (curso, materia, criterio de evaluación), tarea concreta y formato de salida exacto. Sin esos tres datos, la IA improvisa. Esta biblioteca reúne 25 prompts probados en el día a día docente en cuatro bloques —planificar, evaluar, comunicar y adaptar— con la regla de oro que evita el resultado genérico en cada uno.
¿Qué prompts de ChatGPT sirven para planificar clases?
Planificar es donde más tiempo se recupera, pero también donde más rápido se nota un prompt vago: sin la duración real de la sesión, ChatGPT diseña una clase perfecta para 90 minutos cuando tienes 50.
| Nº | Prompt |
|---|---|
| 1 | Diseña el guion de una sesión de [duración] sobre [tema] para [curso], con fase de activación, desarrollo y cierre |
| 2 | Convierte este criterio de evaluación en 3 objetivos de aprendizaje observables para una sesión |
| 3 | Diseña una actividad de clase invertida: qué ve el alumno en casa y qué se trabaja en el aula |
| 4 | Crea una dinámica de repaso de 10 minutos en formato juego para [tema], sin material extra |
| 5 | Genera un banco de 15 preguntas de repaso rápido, de menor a mayor dificultad, sobre [tema] |
| 6 | Reparte este temario de [nº sesiones] sesiones en un calendario, dejando una sesión de margen cada dos semanas |
“Diseña el guion de una sesión de 50 minutos sobre las leyes de Newton para 3º ESO, con activación (5 min), desarrollo con un experimento sencillo (30 min) y cierre con pregunta de reflexión (10 min). Indica qué necesito preparar con antelación.”
Regla de oro: dale el tiempo real de la sesión y el punto exacto del temario, no el ideal. Un prompt sin esos dos datos genera una clase preciosa que no cabe en tu horario. Para unidades completas, ver programar con IA siguiendo la LOMLOE.
¿Cómo usar ChatGPT para evaluar y corregir?
Aquí el riesgo no es la calidad del prompt, es delegar la decisión: la nota final —y el criterio detrás— tiene que seguir siendo tuyo.
| Nº | Prompt |
|---|---|
| 7 | Genera una rúbrica de 4 criterios y 4 niveles para [tarea], con descriptores observables |
| 8 | Redacta feedback de 3 líneas para esta redacción: 1 fortaleza, 1 mejora concreta, 1 pregunta |
| 9 | Crea 10 preguntas de examen tipo test sobre [tema], con distractores plausibles, sin trampas |
| 10 | Revisa si estas preguntas de examen tienen sesgo cultural o de género y sugiere alternativas |
| 11 | Convierte estos apuntes en 8 preguntas de autoevaluación con respuesta corta |
| 12 | Redacta un comentario de boletín a partir de estas notas: [pega notas sueltas del trimestre] |
Regla de oro: nunca le pidas una nota, pídele indicios. “Dame la calificación de este examen” es la pregunta equivocada; “señala qué respuestas no cumplen el criterio de evaluación X” es la correcta. Para rúbricas al detalle, la guía práctica de rúbricas con IA; para exámenes completos, el generador de exámenes con IA. Aquí se nota la diferencia con un copiloto educativo: MIA, el asistente de IA para docentes de noobe, ya trabaja sobre la LOMLOE y los currículos autonómicos, así que las preguntas salen alineadas con tu criterio sin pegarlo cada vez.
¿Qué prompts sirven para comunicar con familias y alumnado?
Comunicar con IA falla casi siempre por el mismo motivo: el prompt no dice a quién va dirigido y todo sale con tono de nota de prensa.
| Nº | Prompt |
|---|---|
| 13 | Redacta un email a la familia de [alumno] sobre bajada de rendimiento, tono cercano, sin alarmismo |
| 14 | Escribe la circular de una excursión: fecha, horario, qué llevar, autorización, en 150 palabras |
| 15 | Resume esta acta de claustro en 5 puntos de acción con responsable y fecha |
| 16 | Reescribe este comunicado en lenguaje sencillo, nivel B1, para familias no hispanohablantes |
| 17 | Redacta un mensaje breve de reconocimiento a un alumno que ha mejorado su participación |
| 18 | Prepara un guion de 5 preguntas para una reunión de tutoría con la familia de [alumno] |
Regla de oro: pon el destinatario y el tono en la primera línea del prompt (familia, alumno de 12 años, claustro). Sin esa etiqueta, ChatGPT escribe para nadie en concreto y suena institucional incluso cuando el objetivo es sonar cercano. Si el canal es el boletín, más detalle en la guía de comentarios de boletín con IA.
¿Cómo adaptar materiales con ChatGPT?
Adaptar es donde un prompt mal planteado hace más daño: sin diagnóstico previo, la IA “simplifica” borrando matices que el alumno sí necesita.
| Nº | Prompt |
|---|---|
| 19 | Simplifica este texto a nivel de lectura de 2º de primaria sin perder las ideas clave |
| 20 | Adapta este examen para un alumno con dislexia: frases cortas, una pregunta por línea, sin dobles negaciones |
| 21 | Genera la versión bilingüe (español-inglés) de estas instrucciones de actividad |
| 22 | Reescribe este texto como guion de audio, con pausas marcadas, para lectura en voz alta |
| 23 | Adapta esta actividad de speaking a tres niveles CEFR distintos (A2, B1, B2) |
| 24 | Convierte este párrafo en un organizador gráfico de texto: causa-efecto, en forma de lista |
| 25 | Divide esta situación de aprendizaje en tramos más cortos para un grupo con ritmo lento |
Regla de oro: pide primero el diagnóstico (qué dificultad concreta tiene el alumno) y después la adaptación. Adaptar sin diagnóstico es traducir a ciegas. Para adaptaciones curriculares formales, la guía de adaptaciones curriculares con IA. Y en inglés oral, BOB, el asistente de inglés hablado de noobe, practica speaking con seguimiento del profesor, algo que un prompt suelto no ofrece porque no hay conversación real ni registro de progreso.
¿Cuáles son los límites de usar ChatGPT en el aula?
Tres límites antes de generalizar estos prompts en tu centro. Primero, datos: no pegues nombres ni informes reales de alumnos sin anonimizar; la AEPD exige consentimiento parental para tratar datos de menores de 14 años, y un chatbot genérico no está pensado para ese supuesto. Segundo, currículo: ChatGPT no conoce tu concreción curricular autonómica salvo que se la copies entera cada vez, algo que casi nadie sostiene en el tiempo. Tercero, memoria: cada conversación empieza de cero, sin seguimiento del alumno de una semana a otra.
Ese es el hueco que ocupa un copiloto educativo. MIA, el asistente de IA para docentes de noobe, hace lo mismo que estos 25 prompts —planificar, evaluar, comunicar, adaptar— sin que tengas que escribirlos: ya sabe el curso, la materia y el criterio de evaluación, porque vive dentro del flujo de trabajo del centro y no en una pestaña aparte. La ingeniería de prompts sobra cuando la herramienta ya conoce el contexto.
¿Quieres ver cuánto se simplifica tu semana sin tener que memorizar ni un solo prompt? Pide una clase en vivo con tu propio currículo y comprueba la diferencia en directo.
Preguntas frecuentes
¿Es seguro pegar datos de alumnos en ChatGPT?
No, salvo que anonimices antes. ChatGPT no es un encargado de tratamiento para tu centro y sus condiciones no garantizan cumplimiento RGPD con menores. La AEPD exige consentimiento parental para tratar datos de menores de 14 años, así que nombres, notas o informes reales no deberían salir del entorno del centro.
¿Cuál es el prompt más útil para empezar si nunca he usado ChatGPT?
El de generar objetivos de aprendizaje de una sesión a partir de un criterio de evaluación. Es corto, da un resultado verificable en 30 segundos y te enseña el patrón que sirve para todo lo demás: contexto (curso, tiempo, nivel) + tarea exacta + formato de salida.
¿Estos prompts sirven igual en Gemini o Copilot?
Sí, la estructura es independiente del modelo: contexto curricular, tarea concreta y formato de salida. Cambiará algo la longitud de la respuesta y el estilo redactado, pero el prompt en sí se traslada tal cual entre ChatGPT, Gemini o Copilot sin tener que reescribirlo desde cero cada vez que cambias de herramienta.
¿Por qué tarda tanto en dar buenos resultados si sigo los prompts al pie de la letra?
Casi siempre por falta de contexto curricular: sin criterios de evaluación, curso y duración real de la sesión, la IA rellena huecos con suposiciones genéricas. Dale esos tres datos en la primera línea del prompt y la calidad sube de forma notable, sin cambiar el resto del texto.