Qué preguntar al colegio sobre la IA que usa: guía para familias

Tu hijo llega a casa y dice que en clase han usado “una inteligencia artificial”. Y a ti te surgen mil preguntas: ¿qué herramienta es?, ¿qué hace con lo que escribe mi hijo?, ¿quién la vigila? Preguntarlo no es ser la familia pesada. Es exactamente lo que el colegio espera de una familia implicada, y cualquier centro que haya hecho bien los deberes tendrá las respuestas a mano.

Esta guía reúne las 20 preguntas que merece la pena hacer, ordenadas de más a menos urgente, con una nota sobre qué respuesta es buena señal y cuál debería preocuparte. Puedes llevarlas a la reunión de tutoría, enviarlas por email al centro o plantearlas a través del AMPA.

Un consejo antes de empezar: pregunta con curiosidad, no con sospecha. La mayoría de los docentes están aprendiendo esto a la vez que tú, y la conversación funciona mucho mejor como equipo que como interrogatorio.

Las 5 preguntas esenciales (si solo puedes hacer cinco, haz estas)

1. ¿Qué herramientas de IA usa el centro con el alumnado y en qué asignaturas? Buena señal: te dan nombres concretos. Mala señal: “cada profesor usa lo que quiere”.
2. ¿Qué datos de mi hijo recoge la herramienta y dónde se guardan? Buena señal: hay un documento que lo explica y los datos están en Europa. Mala señal: nadie lo sabe con seguridad.
3. ¿Un adulto puede revisar lo que mi hijo escribe a la IA si hay un problema? Buena señal: sí, con un protocolo claro de quién y cuándo. Mala señal: las conversaciones no las ve nadie nunca.
4. ¿La herramienta está diseñada para menores o es una IA de adultos adaptada? Buena señal: es específica para educación, con filtros pensados para su edad.
5. ¿Qué pasa si no quiero que mi hijo la use? Buena señal: existe una alternativa y lo tienen previsto. Mala señal: es la primera vez que alguien lo pregunta.

Sobre datos y privacidad

6. ¿Han firmado con el proveedor un contrato de tratamiento de datos? Es obligatorio por ley cuando hay datos de menores.
7. ¿Las conversaciones de los alumnos se usan para entrenar la IA? La respuesta correcta es no.
8. ¿Cuánto tiempo se guardan los datos y qué pasa con ellos cuando mi hijo deja el centro?
9. ¿Pidieron consentimiento a las familias o informaron antes de empezar a usarla?
10. ¿Quién es la persona responsable de protección de datos del centro? Pide nombre y contacto.

Sobre el uso en clase

11. ¿Para qué la usan exactamente: repasar, corregir, hacer ejercicios, conversar? “Para todo” no es una respuesta.
12. ¿Cuánto tiempo por semana pasa mi hijo usando IA en el aula?
13. ¿El profesor está presente cuando la usan o trabajan solos con ella?
14. ¿Cómo evitan que los alumnos la usen para copiar en tareas y exámenes?
15. ¿Qué formación ha recibido el profesorado antes de llevarla al aula?

Sobre seguridad y bienestar

16. ¿Qué filtros de contenido tiene la herramienta y quién los revisa?
17. ¿Detecta señales de riesgo, como acoso o malestar emocional, y a quién avisa si las detecta?
18. ¿Hay límites para que el uso no se convierta en dependencia?
19. ¿Cómo puedo ver yo, como familia, qué hace mi hijo con la herramienta? Algunas plataformas tienen vista para familias; pregunta si la vuestra la ofrece.
20. ¿A quién acudo si detecto un problema en casa relacionado con la IA del cole?

Cómo plantearlo sin que suene a examen

Por email funciona bien algo así: “Hola, hemos leído que el centro usa herramientas de IA con los alumnos. Nos parece interesante y nos gustaría entenderlo mejor. ¿Podríais contarnos qué herramienta usáis con el grupo de nuestro hijo, qué datos recoge y cómo se supervisa? Gracias por el trabajo que hacéis”.

Tres líneas, tono amable, preguntas concretas. Si el centro tarda en responder, insiste a través del tutor o del AMPA: es información a la que tienes derecho.

Cuándo preguntar cada cosa

No hace falta soltar las 20 de golpe. Un reparto que funciona: las 5 esenciales en la primera tutoría del curso; las de datos, por email a dirección (así queda respuesta escrita); las de uso en clase, al tutor cuando surja el tema; y las de seguridad, en la reunión general de familias, porque las respuestas interesan a todos.

Qué hacer con las respuestas

Si el centro responde con claridad a la mayoría, respira tranquilo: hay adultos al mando. Si hay lagunas, no montes una guerra; propón que el tema entre en la próxima reunión de familias. Y si las respuestas te preocupan de verdad, pide una reunión con dirección y lleva esta guía impresa. Las preguntas escritas ayudan a que la conversación no se quede en generalidades.